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    2023河北特崗教師招聘考試知識點:教育學的那些

    中公特崗教師考試網 2022-10-07 17:27:05 智齒咨詢在線咨詢

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    一、考情介紹

    在教師招聘特崗考試中,在客觀題中我們常常會遇到教育目的的價值取向的考察,大部分是客觀題,考查大家對于人物、理論名稱和理論觀點的對應,所以我們總結了其中的常見考點,供大家學習。

    二、理論講解

    1.宗教本位論

    時間:西歐中世紀盛行。

    關鍵詞:為了宗教,神,獲得永生。

    觀點:所謂教育目的的宗教本位論,就是主張使人在宗教的影響下,以皈依上帝為其生活理想,把人培養成虔信的宗教人士。宗教本位的教育目的論將教育為神學服務、以神壓抑人道推到了極端的地步。

    代表人物和詳細觀點:

    奧古斯?。褐挥猩衲芑謴妥锶俗杂梢庵镜淖杂?,就是更新及重生。唯有人的意志得到釋放,人才會渴望與神結合。

    托馬斯·阿奎那:認為天主神學美德的目標是天主本身,大主是所有事物的盡頭,超越了人們的理性所能取得的知識。另一方面,智慧和道德的目標則可以為人類理性所理解神學。

    夸美紐斯:教育有宗教的目的是獲得永生。

    2.社會本位論

    時間:從19世紀下半葉開始

    關鍵詞:為了社會,國家,培養公民,教化人民

    觀點:從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。

    優點:社會本位論強調教育目的從社會出發,滿足社會的需要,具有一定的合理性。

    不足:社會本位論過分強調人對社會的依賴,把教育的社會目的絕對化、唯一化,這種極端的主張完全割裂了人與社會的關系,極易造成對人本性的束縛和壓抑。

    代表人物和詳細觀點:

    赫爾巴特:培養良好的社會公民。

    柏拉圖:培養哲學王去管理國家。

    孔德:真正的個人是不存在的,我們個人的發展都依賴于社會的發展。

    涂爾干:使年輕一代系統的社會化。

    凱興斯泰納:教育有用的國家公民。

    荀子:“人性惡”,因此教育要從“禮”這一需要出發,需以禮儀加以教化。

    孔子:學而優則仕

    巴格萊:看重國家利益

    那托普:事實上個人是不存在的,人之所以成為人,只是因為他生活在人群中,并參加社會生活。/在教育目的的決定方面,個人不具有任何價值,個人不過是教育的原料,個人不可能成為教育的目的

    3.個人本位論

    時間:18世紀和19世紀上半葉廣泛盛行于西方資本主義世界

    關鍵詞:為了個人,滿足需要,自然人,自我實現,遵循人發展的規律

    觀點是:從個體本能需要出發,強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”,發展人的個性,增進人的價值,促使個人自我實現。

    優點:個人本位主義的教育目的論具有強烈的人道主義特色,強調人的本性需要,強調個人的自由發展,具有積極的意義。

    不足:但是它在探討過程中不免帶有唯心王義色彩,在社會發展過程中也有明顯的片面性。

    代表人物和詳細觀點:

    盧梭:培養自然天性充分得到發展的“自然人”。教育的根本目的就是人的本性和本能的高度發展。

    羅杰斯:教育的目的是培養知情合一的“完人”和“功能完善著”。

    福祿貝爾:教育提供外部條件解除對學生身體和靈魂束縛。

    裴斯泰洛齊:發展個人天賦的內在力量,使其經過鍛煉,使人能盡其才,能在社會上達到他應有的地位,這就是教育的目的。

    帕克:一切教育的真正目的是人,即人的身體、思想和靈魂的和諧發展。

    愛倫凱:強調教育過程中不能對兒童進行壓制,而應該促進他們自由自主的發展。

    馬斯洛:人對于自我發揮和完善的欲望,也就是一種使他的潛力得以實現的傾向。

    孟子:從“性善論”出發,教育的作用在于把人天賦的善性加以保持和發展,使之成為道德上的“完人”。

    赫欽斯:理智的美德是由理智能力的訓練而獲得的習慣,不論學生是否注定從事于沉思的社會或現實的生活,由理智美德的培養所組成的教育是最有用的教育。

    薩特:“存在先于本質”,否定上帝存在,教育的目的在于使人成為人,發展人性

    4.教育無目的論

    由杜威提出來的。他在《民主主義與教育》中指出“教育的過程,在它自身以外沒有目的,它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,強調的是教育過程內有的目的,即每一次教育活動的具體目的,并非主張教育完全無目的。

    5.社會需要與人的自身發展的辯證統一論

    觀點:教育目的的制定要從社會發展需要和人的自身發展需要兩方面出發。這是我國教育界普遍認可的觀點

    6.生活本位論

    代表人物和詳細觀點

    杜威:教育適應生活說

    斯賓塞:教育預備生活說

     

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